新高考政策下的走班排课系统

随着中高考改革工作的深化与扩展,走班教学未来将必定成为所有学校日常教学的常态,然而,随着学生自主选择空间的扩大,如何有效的对走班教学进行管理,学校日常的教务、教学工作如何开展又面临着重大的挑战和困难。


我们具有多年走班教学管理服务和信息化支撑服务经验;公司汇聚了众多国内基础教育领域和中高考改革领域的专家,我们将结合近百所合作学校的经典案例、走班策略和真实数据为学校提供全方位的走班服务支撑,包括信息化系统、策略及数据等服务。


中高考改革的变化意味着不论学校的管理者、教师还是学生都要作出重大的决策:对于管理者,需要获取高考改革和走班方式方面的宏观信息,以实现学校改革方向和改革策略的总体决策;对于教师,需要获取新组织结构下的课程安排、学生成绩、学业分析等微观信息,以调整教学策略,达到更好地教学效果;对于学生,需要获取自我认知、专业和课程发展方向的综合信息,以实现自我生涯发展的规划和高考科目的选择。



系统功能:

以“一人一课表”大数据平台为基础,解决实行走班后学校的教学、评价、管理等问题,打造教育教学改革下的全新校园信息生态。在学校现有条件下,达到资源的最优化组合,为学校减负增效;帮助学校迅速适应和实现高考改革对课程体系构建及课程实施的要求;彻底解决学校走班教学背景下的排选课难题,真正实现“一人一课表”。


系统功能主要包含以下五大模块:

(1)基础平台:通过基础数据管理系统,完成系统初始化的基础数据的设置,包括学年学期的设置、届维护、校区维护、年级维护、班级维护,系统管理员或教务(系统同时支持多校区、多校区的数据录入),基础数据就设置完成了。

(2) “一人一课表”走班管理:主要包含排选课、课表查询、课表变动、排教室、我的课表、在线选课等。

(3)走班教学管理应用服务系统:包含有导师管理系统、课程申报系统、教师预约系统、学生请假系统、消息推送系统、场馆预约系统、学生信息管理系统、电子班牌系统、智能感知终端等。

(4)职业生涯规划:

职业生涯规划即帮助学生正确认识自我。依据中高考改革方案,融合国内外生涯教育领域的核心理念,并参考率先实施改革的上海和浙江的方案,可为学生提供生涯规划、高考选科等指导;为学生科学填报志愿、合理规划三年学业、选择适合自己未来发展方向的专业、确定自己的职业目标,提供了极具参考价值的基础依据。

职业生涯规划主要包含自我测评系统、专业信息系统、高校信息系统、优势学科测评系统和高考选考系统等。



(5)综合素质评价系统:学生综合素质评价系统可以对学生在校期间的综合表现进行管理和评价,评价和管理的内容包括:日常考勤、学习成绩、过程性评价、德育以及参加社团活动的情况等。


试航计划:

“试航计划”共包含十项内容,从大的方向分为五个环节:前期准备、走班选课、走班排课、项目管理和策略评价。

学生根据学业人才评估、学生潜能测试分析结果,参照高校专业选科,结合自身兴趣爱好进行选科定向;基于学生选科定向结果,结合学校校情、学情为学校量身订制走班策略;通过实施“一人一课表”系统,解决走班教学后综合素质评价和过程性评价的数据实时采集、抓取、整合问题。

试行走班是检验学校走班策略和课表安排的试金石,同时也是建立整体走班教学管理体系的必经环节,通过短期的试行走班,一方面验证学校先期制定的教学计划和课表数据的合理性,另一方面在进行走班的过程中建立集考勤、过程性评价等在内的教学管理、评价体系,并为后续进行走班教学及策略评价搜集宝贵数据。


实施流程:

从流程上,我们根据学校实际工作业务的需要和逻辑关系制定了一套完整的服务体系,同时,整个流程具有结构化、可操作和可循环的特点,我们的策略制定以及后续的每一项服务都可以在实际实时操作过程中不断优化不断完善。

“怎么排”--学生选科定向后,结合学校的校情、学情,依据学校的办学理念,协助学校制定中高考改革下的走班教学策略,实现“一人一课表”。

“怎么管”—实行走班制教学以后,针对学生考勤、成绩、德育等的管理模式及数据汇聚都会发生变化,通过先进的信息化技术手段支持走班制教学管理模式。

“怎么评”--结合学生综合素质评价系统对学校的教学、学生的学习和成长进行过程性评价。注重对学生的引导促进作用,包括日常行为习惯的引导和人生规划的引导,打造具有学校特色的评价体系。


技术特点与优势

1.稳定的大数据运行平台

·平台采用多层次的软件集群架构,可承载百万级数的并发量,确保平台在高峰时段的超高性能以及大数据流对接时的平稳运行;

·平台采用完善的数据加密技术,保证学校核心基础数据的真实性、完整性以及在各个应用流转中的安全性;

·开放的API接口使平台与一卡通、电子班牌等学校现有软硬件系统进行无缝对接,实现校园基础数据的动态流转;师生及家长可以在手机、电脑等多种终端便捷查询相关信息,教育管理者可以随时随地查询师生的课程安排和教学资源的使用情况;

·平台拥有人性化的操作界面,页面布局采用目前最流行的UI设计,界面功能清晰明了,整个排课流程采用引导式的排课方式,简便易用。

2.系统优势

(1)选科定向测试系统优势

·数据特征:原始分、百分位、标准分、三维分项得分、分项构成得分的多元多维数据组合,具有全面挖掘价值;

·反馈形式:数据反馈+图表反馈+评价报告:跨学科、全域数据挖掘分析;

·测试内容结合新课程三维目标考知识、技能及学业能力;

·测试结果反映不同学科或跨学科综合知识、技能、能力方面的多维、多层、多项学业指标。

(2)“一人一课表”排选课系统优势

·基于美国的核心优化算法,通过打分机制实现课时均衡,切实为教务老师减负增效,帮助学校以最少的人力、用最短的时间,排出一套能够体现学生个性化选择的走班教学课表;

·全面支持以行政班、套餐式及混合式等多种模式展开排课任务,最优化地使用学校资源;同时通过先到先得、志愿申报等多样化的选课模式,为学校提供试选、重选、二次选、预选等多种选课实施方案,最大化地满足学生的个性化意愿;

·通过灵活配置教师、教室、课程等资源,以及多种排课方式和选课方式,全面满足学校个性化的走班策略和排选课需求;

·基于学校排选课流程中积累的大量数据生成多种数据分析报表,帮助教育管理者从多个维度实时了解学生的选课状况,把握关键信息,为决策提供科学依据。

(3)职业生涯规划:

·具有突出的本土化、原创性优势。

·拥有普遍地域代表性的常模团体、常模标准。

·综合十分丰富、多元化的信息来源。

(4)综合素质、过程性评价系统优势

·支持走班教学后学生个体化评价的多主体、多时空特性;

·支持学校根据校情自主设置评价维度,方便打造具有学校特色的评价体系;

·采用可回复的社交式评价体系,被评价学生可与评价人多轮互动交流;

·可通过移动端登录系统进行评价或记录,方便快捷。

3.完备的服务体系

·我们将为用户提供各类形式的支持服务,包括系统安装调试、系统升级、技术和应用问题诊断、系统运维培训、系统安全保障等各个方面的服务内容。

·尤其是,我们的服务团队能够根据学校的具体情况提供有关高考改革、走班教学课程规划的策略及咨询服务,帮助学校构建适宜本校的走班策略及排选课实施方案。

·同时,依据国家教育政策的调整和学校课程改革的不断深入,系统将做出相应的调整和持续的更新,确保学校实时应对教育教学改革的最新要求。

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